第六十一章 学生家长怀疑老师里有坏人
“是不是孩子这就算认了干爹干娘？”有位老大爷——一个学生的爷爷问王老师，“这可是大事！”老人的表情很是严肃。
星期一一大早，王老师就碰到了一个难题。
王老师觉得很难解释这个问题，就含混其词地说：“不是吧……不是传统观念上的认干亲，只是老师临时代替父母解决孩子们的一些生活上、思想上的问题……”
“老师不也一样吗？一日为师终生为父呢，立这个名目责任可大着哩。”
“我解释不好，课间操的时候，要开个家长座谈会，领导会给出解释的，老人家你就等一下吧。”
王老师真的没考虑过学生家长如此郑重其事。到了办公室一交流，其他班主任也遇到了同样的问题，大家就讨论起来。
孙老师说：“孔孟之乡，家族观念很强，强到这种程度是始料未及的……”
“如果把代理父母等同于认干亲，那的确责任太大了，按我们这里的风俗，干儿子干女儿在丧礼上与亲生子女穿相同的孝服，也带麻冠系麻腰带，要尽孝子之仪呢！干儿子的孝服比女婿还重呢！”
“分不分遗产啊？”
“这倒没听说过。好像传统意识里，只有命毒的孩子或者父母担不起的孩子才认干老呢，名声不好哩，好像姓刘的、姓石的之类姓氏的才担当得起作干老，命硬权重财大的人才担得起，否则折阳寿损大限呢……”
“哎呀，还人命关天了呢！原来这么复杂……高主任，你可得把这责任义务说清楚，别给学校和自己惹些不必要的麻烦，好心做好事却不得好报……”
“没想到这代理父母竟与封建迷信挂上了钩……不行，我必须把协议书上的责任义务一款中，加上一条——代理父母不同于传统意义上的认干亲，只是老师临时代替父母解决孩子们的一些生活上、思想上的疑难问题……还好，我还没来得及去印协议书，我们再讨论一下协议书的内容吧，稳妥一些好，打印只用几分钟就够……”
老师们开始了议论，七嘴八舌，多了些担心少了些热情。到第一节下了课，才勉强通过了协议书的草案，高主任带着修改后的草案，去请教胡主任，胡主任认可后再去印刷室，按一式三份印出来。
李墨雅悠然地喝着水看着报纸，悠然地游离于这件事之外——他真的不接受任何学生的父母代理，还一副冷眼观瞧、作壁上观的态度，等着事情的发展态势，他有一套自己独特的思维和行为的逻辑……
渐渐地来了些学生家长，办公室容不下这么多人，班主任们安排他们先到会议室等待，间操的时候，统一开会，统一签协议。没课的老师跟这些学生家长，确切的说是代理学生家长进行交流。
第二节课一下，七年级的留守子女到会议室集合，以班为单位坐好。高主任、胡主任也来到了会议室。高主任将会场扫了一眼，大失所望，来的学生家长并不多，一清点只有五十三个，百分之五十多一点。
那些家长没到会的学生垂头丧气，有几个女生低声哭泣起来。
孙老师给两位领导使了个眼色，他们又走出会议室。
孙老师说：“怎么出了这么多始料未及的事！这些没来的家长主要是孩子认代理父亲的人，有女生也有男生……”
“为什么呢？”
孙老师打了个嗨声，说：“真让人难堪！有个学生说，一提这事，他爷爷就骂他缺爹，没骨气，说老师要占便宜……女孩子嘛，更让人难堪，家长对男老师不放心，认为没怀好意……”
“怎么会这样……”两位领导一筹莫展。
“改革就是这样，新生事物往往不被人们理解……”胡主任说。
“我想，既然我们的出发点是善意的，就不应该动摇！家长的这些疑惑我们可以作出解释，我们的行为当然也要约束，对我们的教师队伍的道德水平，我们应该自信！我是相信我们老师的……”高主任说。
这时，其他几个班主任老师也都出来了，眼里都透露出失望。
会场里也传出人们的议论声，虽不说是人声鼎沸，但也吵闹到了让人心乱的程度，那情景与唱大戏等开场的喧哗好有一比。
“胡主任说，刚才孙老师说了几个始料未及的现象，孙老师重复一下，其他老师看看还有什么问题。”
孙老师重复了两个让他感到难堪的问题，其他老师说遇到了同样的问题。另外，董老师说有些家长因为身体原因——太老或有病来不了，有的家长持随学校便的态度……
本打算用课间操时间就能完成的事，到课间操快下的时候还没开始，班主任们和两位领导觉得真是对这事的认识不足啊，有些进退维谷的感觉，不由得暗暗佩服侯校长的小心谨慎。
“不要犹豫了，”胡主任说，“我们按议程进行，能有多少签的就算多少！实验就是尝试性的，章校长说的没错。”
“好，就这样……”高主任说。
高主任、胡主任入座，班主任各就各位。胡主任清了清嗓子：“吭，各位尊敬的学生家长，老师们、同学们，现在开会。首先我代表学校向从百忙之中抽出时间到校的各位学生家长表示感谢……”
会场上响起了掌声。
“家长和学校的目的是相同的，就是教育好孩子，让孩子健康成长。我们现在面对的孩子有点特殊性，就是他们的父母外出打工、创业，把监护责任转让给祖辈或亲戚，祖辈也就是爷爷奶奶、姥娘姥爷，亲戚包括姑姨叔伯各种情况都有，造成父母亲情的暂时性缺失。这种情况下，监护人多是重养不重教，说白了就是主的疼爱不主的管教，物质生活可能没什么欠缺，但精神生活、感情生活不是足够的丰富，对人生的指导不够及时，不利于孩子的健康成长。所以，学校打算通过老师做代理父母的方式来帮助这些留守子女，希望这项活动能得到学生家长的支持，把这项活动搞好。但是，从刚才反应的情况来看，有的学生家长不理解、有的不支持、有的还反对。不过，今天能到会的学生家长从心里是支持的，不理解也是正常的。不过我们学校也是相当谨慎的，必须是留守子女学生、学生家长、亲情援助者——也可以称为代理父母三方都同意才有效。下面由高主任宣读和解释《亲情援助协议书》！”
又是一阵掌声。
“大家好，下面我对《亲情援助协议书》进行解释。原来我们起名为“代理父母协议书”，名字起的太大，仔细想想，父母我们谁能代理的了呢？再说，这年头孩子这么金贵，我们凭空有了个大胖儿子或者大胖女儿，捡了个大便宜，担当不起啊……”
人们哈的一声笑了。
“刚才胡主任解释了留守子女的特殊性，和我们进行这一活动的目的。因为时间关系我不再重复。协议书共三个部分。第一，协议书涉及的各方面的名词的解释；第二：各方的责任与义务；第三：注意事项及毁约处理……”
高主任逐条解释着，会场有些骚动，有些学生家长已显得不耐烦，嘁嘁喳喳议论起来，有的打哈欠打盹……
高主任还是耐心地讲解着：“亲情援助不同于传统意义上的认干亲，只是老师临时代替父母解决孩子们的一些生活上、思想上的疑难问题……”
这时教务处的考勤人员，闯进会议室，打断高主任的讲话：“高主任，对不起，你停一下，有事……”
高主任猛然想起，上第三结课了，老师们来开会，出现了空堂现象，这是学校教学秩序所不允许的！但他忽然想起李墨雅没来，就走出会议室对教务员编了谎话，说：“会议马上就结束了，我们有安排的，如果会开不完，由李默雅老师维持自习秩序，学生按课程表上自习……”
“教室里没老师，办公室也没老师，一问学生，才知道你们级部在开会，所以来告知一声……学生没人看管怎么能行？影响教学进度、出了安全事故谁负责？”
“对不起……”高主任有些慌，“谢谢提醒，我给李老师打电话，他可能临时离开啦……”
“我去你们级部临时维持秩序，等李墨雅……”教务员说完走了。
高主任正给李墨雅打电话，几个学生家长出来了……
“你们这是……”高主任问。
“上岁数了，前列腺有毛病，憋不住尿……会开的时间太长了……”
“怎么啰嗦起来了……”
学生家长嘟嘟哝哝。
高主任无可奈何地摇摇头，谁能对六七十岁的老人规定时限呢？回到主席台，跟胡主任一解释，胡主任宣布休会十分钟。
这些上了岁数的学生家长都千恩万谢地离开座位，似乎他们早就有解决内急的强烈需要，这也是始料未及的。
有上课任务的老师迅速去班里布置学习任务。
宁静的校园，一下子变得熙熙攘攘。
会议室剩下的人不多了，剩下的人都议论纷纷。
胡主任、高主任苦笑着、自责着：怎么事前没考虑周详呢？原来高涨的情绪打了折扣。
人们纷纷回到会议室，重新开会，高主任加快了语速，不长时间就解释完毕。胡主任宣布进行签约活动。
“不签的可以走吗？”有学生家长问。
胡主任与高主任交换了个眼色，说：“可以。”
一些家长像受够苦难一般，起身离开座位，像周五下午学生放学一般，离开会场。
签约持续到第四节课，仅仅签了二十一份！这样的结果始料未及，大出所有老师的意外。
总起来说，这次活动效果欠佳。但是，这一活动而引发的思考和话题却格外丰富，始料未及，连赵全家的桃色事件也在学校里传开……