第五章我的外甥

第五章我的外甥

我的外甥很阳光,白白净净的脸庞,五官的位置很端正,谁也不需要给谁腾地方。他十三岁,身高一米七七,时不时从身后冒出头了,板着你的肩膀说”比比看,高多少”,让人忍俊不禁。

他很聪明。二岁的时候就能模仿大人的动作,做一些让你意想不到事,一天,几个要好的朋友来家做客,其中有个法院的庭长,习惯背剪双手在客厅里踱方步,谁知小不点也背剪双手跟在后面亦步亦趋,学的维妙维肖,引得大家哄堂大笑,啧啧称奇。不管是故意还是偶发,总之一个二岁多的孩子,有这样的模仿能力,就足以让人谈论一阵子。

还有一次,也是我几个老朋友一起玩,席间有个姓五的朋友看到小外甥一个人拿个打火机在玩,有心想考考他的应变能力怎么样,”打火机换钱,干不干”?他故意朝他挑逗着说,‘’二十元一个,我换”,只见他迫不及待的来到五嗲身旁用打火机换回二十元钱,二十元对一个不到四岁的孩子来讲究竟是多少恐怕他也搞不清楚,难能可贵的是他几经藤挪。不知从哪里。又弄出来个打火机,来到五嗲面前炫耀,“我还有,你换不换”?

“换”,五嗲痛快的答应着。

又换了二十元,小屁孩很高兴,他在旁边鼓捣了一会以后,终于忍不住了,他说“五嗲真傻,一只打火机换二次都干”。

“哦,你个械蛋,我明明放在桌子上的打火机,你怎么又拿过去了”?五嗲很诧异。

孩子就是孩子,很诚实,胸无城府,他毫不讳言的说”我趁你大笑的时候下的手”。

大人笑了,孝乐了。五嗲抱着她爱不释手。

尽管是插科打诨逗乐子,但还是可以看出小外甥够机灵的。孩子看揭晓,意思是说,孩子早期的行为可以折射出长大后的心里壮态。

他兴趣广泛,画画、弹琴、游泳。还时不时拉着我,杀上一盘象棋。

外甥读书很认真。在他就读的初中二年级有十几个班,一千多人,他的名次总能稳定在前五十名以内,他喜欢数学,物理。他经常说,长大后要到太空走走,但愿美梦成真。

外甥爱憎分明。二零一二年的一天,可能是政治课老师上课时讲了日本要把中国的钓鱼岛国有化,非常生气,回家后,翻箱倒柜把我们家凡是有日本标识的用品通通拢在一起,扔到垃圾箱里去了,外婆回家后发现一瓶价值二百多元的化装品不见了,连忙问是怎么回事,小外甥毫不含糊,且理直气壮的说;“日本佬是侵略者,就是不准使用日本货。”好强的民族自尊心。究竟怎样才能既不伤害到孩子的爱国心,又能让孩子明白日本右翼分子和普通民众是有区别的,我们在讨伐日本右翼刻意挑起事端的同时,也要保持和日本民间的贸易往来。这样既能体现中国作为一个负责任的大国的气度和形象,又能保持大国的责任和担当。

人们常说,外婆带外甥是抱鸡婆带鸭子,费力不讨好,我却不以为然。从传统意义来说外甥,首先是孙子,是他那个姓氏中传宗接代的种子,有着崇高的地位,其次。才是外甥,是外姓人的孙,当然,从遗传学的角度考虑,古代那些文人墨客的话还是有一些道理的,不过,从现实意义来说,人是有感情的,整天耳儒目染,怜子何为不丈夫?小喵小狗都能驯化,何况是活生生的人呢?外甥很知趣。也很有人情味,他时常吵着要改姓,跟舅舅姓,至于姓什么倒也无所谓,我们都知道,姓什么只不过是代号而已。为什么人们都要注重哪些虚假的东西,而忽视哪些具有真情实感的人和事。所以我说,外婆带外甥,越带越高兴,越带越亲近。

诚然,外婆带外甥也有不尽于人意时候,也就是现实生活中隔代教育的问题,由于三代人所处的环境不同,各自对生活的态度有区别,女婿女儿游走于父母和儿子之间,帮谁都不自在,久而久之就形成了代沟。

有时,母女、父女之间也有闹得很不愉快的时候,记得,那是一个晚饭后,女儿在辅导外甥做作业,席间,为了一道数学题发生了分歧,争论声越来越大,我一听大事不妙。本意是想打打圆场,殊不知帮了倒忙,一不该,不分青红皂白开口数落女儿不对,伤害了女儿在子女面前的绝对权威,伤了自尊;二不该,胡搅蛮缠,非得帮外甥争赢了再说,助长了孩子的某些坏习气。

由此可见,形成代沟的主观因素还是有的,关键是看我们怎么应对罢了,首先要摆正位置,明确自己的权力和义务,是胁从,不能越俎代庖;其次,要给予孩子以正能量,学会礼貌待人,宽容接物;然后,父母要尽可能创造一切机会,和孩子多接触、多交流。要成为孩子真正意义上的良师诤友;最后,子女和父母之间也要多沟通,要善待父母,要多担待。父母期望的不是做子女要把自己供起来,而是和平共处,和睦相待,共同荣造和谐美满的五好家庭。

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