（一四七） 安全网

生命安全大于天，学生暑假要安全；

预防溺水拉大网，铺天盖地保平安。

经过上一次中午的检查，张文学发现了下机井洗澡的学生，并且还发现了一名溺水的学生，如果不是被自己亲眼遇见并出手相救，后果不堪设想，也许成为家长一生的痛苦，也许给身为一校之长的自己留下一生的愧疚和遗憾。

说实在的，作为校长，虽然教育教学质量很重要，但是，比较起学生生命安全来说，那还是生命是最重要的。

一是因为，没有生命，就真的是没有了一切；二是因为有学生出现了溺亡事件的话，造成的社会影响很大。

“好事不出门，坏事传千里。”

不知道什么原因，也不知道人们处于什么样的心理动机，每逢出现不良消息或者什么偶然事件，总是成为人们津津乐道的东西。人们总是奔走相告，或者窃窃私语，用不同类型的方式去添油加醋地传播消息，希冀从中获得给人家提供信息的快乐。似乎听消息的人也非常愿意打听这些小道消息，用以扩充自己的知识面，显得自己比较博学的样子。为了显示自己的博学，道听途说者再迫不及待地把自己收集到情报和消息再找个人添枝加叶地散播出去。

尤其对于这种类似青少年溺水情形的非正常死亡现象，似乎很多人更是非常感兴趣。

传播的坏处是扩大了影响，之于受害者和事件相关单位和个人是“往伤口上撒盐”的行为；传播的好处是震慑作用，警告有此想法和已经做过类似事件的人，如果不能够悬崖勒马，就会有这样严重的后果。

至于传播者，那可能就是十分复杂的心理活动了。

一方面是猎奇。猎奇的心理起源于生活的平平淡淡、波浪无惊。因为日子很平淡就希望寻求刺激，来给索然寡味、不温不火的日子加点佐料，以便让自己的生活充满乐趣。

二方面是满足。曾经有这样一个脑筋急转弯，内容是这样的。

有人问：“青春痘长在哪里比较好一些？”

有人说：“长在自己的屁股上。”

答案：“错，长在别人的脸上！”

从这个问答中，我们不难知道，人们的欢乐之情是建立在不欢乐人的基础上的。也就是说，欢乐是对比的，没有对比就没有绝对的快乐。

也就是，这些津津乐道的人，也是从传递中获得了快感和满足。

这些道理虽然不是人人都懂，但是，坏事出现以后的后果是非常严重的。

其实，一旦出事，任何人采取任何措施也都无济于事。事情一旦发生，事态是没有办法控制的。

所以，从源头控制坏事的发生，是明智中的明智之举，是聪明中的聪明之做法。

张文学就是这样想的。

眼下正是暑假时间，正是学生游泳、洗澡的高发阶段。张文学觉得压力很大。所以，必须采取切实有效的方式来搞好预防溺水的工作。

杏村的水域很广，张文学决定分配老师们利用上午后半时间、中午时间以及下午时间对杏村的所有河流、湾坑、河沟以及其它水域进行一次拉网式的大检查。在地图上，标注出这些水域，为下一步的按点驻扎检查人员打下基础。

于是，在张文学检查完水域以后的第二天，张文学就让老师们带着本子，拿着笔，去各个水域检查了。

于是，在杏村各个水域里都出现了杏小学老师们的身影，他们用笔在本子上写上水域的名称、大小范围以及所需要的监管人员，同时写下了注意事项。

老师们写得非常细致，调查得非常全面。每一个老师都是非常敬业的态度。

杏小学的老师们都是幸福感和责任心很强的人。这个幸福感很大程度上讲，是因为老师们都认为张文学是一个很出色的领导。

在老师们的眼里，张文学虽然年龄不大但是本领不小。他筹措资金进行改革，让老师们心情愉快，任劳任怨，并且已经收获了张文学教学改革的红利，老师们的超课时费用，加班费用和批改费用，以及奖金，折合起来的话，几乎快要赶上每月的工资了。

有了钱，日子就好过，在家里，挨家人的白眼少了，家庭和睦了，孩子的零花钱宽裕了，家里人的衣着亮丽光鲜了，餐桌上的食物丰富了，身体健康了，即使有病的话，也有钱治疗了，人有精气神了，日子有底气了，好过了，教师的地位也渐渐不那么低了。

更何况杏小学现在正在扩建校舍，在张文学的领导下，学校前景广阔，面临大发展的美好机遇。

这些能够感觉到的幸福，让每一个老师心情荡漾，幸福感特强，所以，干起工作来也非常带劲儿。

这不，张文学只要一通知老师们，老师们立即放下自己所有事情，迅速来学校完成任务。

所以，单位无论大小，得人心者永远都有话语权，得人心者永远都能成就大事业。

就在老师们奔赴杏村各个不同的水域，张文学也没有闲着。他自己骑车前往杏村和其它村落结合部的水域去检查，以便把周围水域也纳入安全网络中。

说实在的，张文学这个工作最重。

因为张文学要跑五六个村子，把杏村周围的村子全跑遍，画出水域图纸，为以后安排人员巡查，搜集一手材料。

幸运的是，张文学进行的速度较快，调查工作也很顺利，不到晚上，张文学把十六个重点防护的水域都画在了图纸上。

到了黄昏时候，老师们陆陆续续回到学校，把简明水域图纸交给了张文学。

张文学欣喜地看到，老师们做的工作比布置的活更全面、更细致，不少老师把自己的想法也写在了图纸旁边。有的是建议派几个学生适合，有的说明了水域的危险程度，有的标明学生可能来往的路线，有的还标明学生洗澡前的落脚处，也有老师标明学生发现老师以后，可能采取的逃跑路线。

等等，反正老师们觉得可能用到的，都写在水域布防图里面了。

张文学在谢谢老师们的同时，力邀老师们去他家里共进晚餐。老师们微笑婉拒了。

田老师说：“这点有事情，就不要客气了。咱学校的事情，就是大家的事。有你这样的好领导，我们有吃的，也有喝的。”

当晚，张文学就参照老师们的记录，制成了“杏村水域布防图”。

下一步，张文学就要全面掌管河道，确保学生生命万无一失，确保他亲亲的学生不少一个。

张文学知道：生命至关重要！