第八七四章 分组学习
想到杏林院，麦苗就问：“这次来的，没有杏林院的学生吗？”
小玉摇头：“之前听说是有的，只是不知是留在庄子那里了，还是跟过来了。”
麦苗与学子们接触不多，小玉更是与他们没有多少交谈。
除了几个性子活泼的，几乎连脸熟都算不上。
“你知道吗？”麦苗问小玉，“若是有杏林院的学生跟着一起来的，你就让他们给你把把脉嘛，看看是不是脾胃虚寒，是不是有其他的小毛病。”
若是确实有脾胃虚弱、虚寒的病症，便慢慢将养着，若是没有这些闺阁女儿的通病，便试着逼迫自己说话声音大一些。
“其实最好的法子就是找无人的空旷之处，比如山上，对着山下放声大叫，不仅开阔胸襟，还能开嗓子。”麦苗自觉真心道，“真的，你试试吧。”
章蓉儿面上露出向往之色，却没有一口答应，她行了一礼，向麦苗道谢：“谢师姐教会。”
麦苗耸了耸眉毛，不打算多说了，她拐了下小玉，小玉只好道：“你到山奶奶家帮忙，还顺利？”
“顺利得很。”章蓉儿神色更加放松，她一一例举自己跟着山奶奶做的事，“山奶奶人极好，只是她更喜欢亲力亲为，其实我做的没有多少，主要都是山奶奶做的。我只不过是跟着她后面学着动了两下手。”
她们说话，麦苗换过小院，搜寻大白鹅墩儿的身影。
找了一圈，没有找着。
想到昨天晚上听见学子们说有村民拿出家里的好东西招待他们这些学生，麦苗不由有些紧张。
墩儿，不会被山奶奶宰杀了炖大鹅吧？
更加紧张地找了一圈，边边角角都没放过，麦苗还是没找着墩儿。
“这家里的大白鹅呢？”她迫不及待地问章蓉儿，“是不是被你们吃了？”
“啊？”章蓉儿被吓了一跳，她没想到麦苗会突然发难，刚想着是不是自己方才没直接听从她的意见惹她生气了，后面紧接着就听她说大白鹅，心里觉得好笑，章蓉儿忙说，“没有，我们还没吃大白鹅。”
“你们真的想吃大白鹅？”麦苗大惊，她恨不得立即去厨房看看锅里是不是有一锅鹅肉。
“没有没有。”章蓉儿连连摆手，“大白鹅好好的呢，山奶奶开玩笑说等大白鹅不懂事不知道回家就把它炖了，但是我们没有人想吃鹅。而且我们也知道山奶奶是开玩笑的，故意吓唬大白鹅。”
“那鹅呢？”麦苗的心安定了些。
麦苗身边的小玉也好奇地看着章蓉儿。
章蓉儿只好把前因后果告诉二人。
原来山奶奶看着家里来了两个学生，家里人多，就想着趁着时候将大白鹅放出去溜达溜达。
昨天中午大白鹅就没回来，一直等到天黑了才回家。把山奶奶给起着了，指着大白鹅骂了许久。
章蓉儿听着，觉得山奶奶不像是在怪大白鹅，倒是担心大白鹅在外面走丢了、迷路了，回不来家了。
所以今早再将大白鹅放出去的时候，山奶奶就故意对大白鹅说，如果它今天还那么晚回来，就把它找到了给炖了。
“我们人多，山奶奶是一个人，她年纪大了做事不方便，所以还有一位同窗和我一起来了山奶奶家。”章蓉儿解释，“可山奶奶家没有多少事要做，大家晚上回去聊天发现，村里有一户人家还未分家，大概有一二十口人，与我同来的那位同窗就去了那户人家帮忙了。”
一二十口人一起学认字，工作量太大了，一个学生实在忙不过来。而且这么多人里面，有学的快的，也有怎么教都学不会的，进步不一，对学生么的教学工作实在是莫大的考验。
尤其是学生们也是想趁有限的时间尽量多教会村民一些东西，听说有同窗在农户家里没事做，便热情相邀，将人带走了。
“村民们当真有那么大的学习热情？”麦苗忍不住问。虽然刚才一路走来也看到过点学生教村民认字的景象，但远没有章蓉儿说得那么夸张。
“大约是吧。”章蓉儿也没有亲眼看见过，她只是听同窗们说的，“一个人那么说，可能有假，可是所有人都那么说，应该不会是家的吧？”
章蓉儿语气不确定，心里倒是深信不疑的。
“听说有的村民之前跟着村长进城去做工了，并不在村里，要不然村里的人还要再多一些呢。”
去城里做工的都是春秋鼎盛的青年人，青年人记性更好，学习能力更强，可惜了，不然学习进度说不定能加快一点呢。
“同窗们说，有那聪明的，他们便将聪明的聚集在一起，上快课。学的一般的，便将学习一般的聚集在一起。至于剩下来的人，他们说要问村长，看村长怎么决定。”
进度太慢的，显然不适合让有限的学生去教了，学生们的意思是等他们走后，让进度快的村民教进度慢的。
聪明的学的多，学生们分配好了任务，尽量只教两到三个人一样的内容，如此等学生们离开后这两三人可以彼此照应着，巩固自己已经学会的内容。
算是两三人为一组，小组之内确定彼此都掌握了，接下来再跟其他组一起交流对方所学知识。
学习能力一般的也是如此，待自己小组的内容都掌握了，便跟着进度更快的小组学习他们的知识。
因为聪明的是从一般的里面挑选出来的，所以所学内容其实是一样的，只是进度要慢很多。所以一般的里面的分组跟聪明的是一样的，按照内容相似性，聪明的教一般的。
比如学了《三字经》的聪明小组，就去教一般的小组里面学《三字经》。
如此，接下来学习能力较弱一般的小组成员也仿照着聪明小组的人彼此教彼此。
而聪明组的则去教学习能力最弱的，因着三组人学习能力的强弱，便可在最短的时间尽量让最多的人掌握学生们传授的知识。