第十八章 神秘的学情记录本
这段时间江南动力的科研任务重，各种新装备的试验加班加点，劲仁每天都要加班到很晚才会回来。雅琼下了班，便往好帮手服务社去，她去给李老师帮帮忙，顺便搭个晚餐，省得自己单独去做。
白老师家里。
白老师的爱人李老师正在给孩子们准备着晚餐，雅琼过去帮忙。
“你们这些邻居想得真是周到，你看老白的身体好了许多，现在陪孩子们辅导功课精神头都更足了。”李老师笑着说道。
雅琼看了看白老师，他正笑呵呵地辅导着孩子们的功课。
他时而给孩子们讲解着作业，时而坐下来，时而把手搭在孝的桌子边上看孩子写字的姿势，时而在孝之间来回走动着、巡视着，精神头十足，脚步稳健。看得出来，白老师精神状况确实比以前好了很多。
早知道这样就可以解决问题，大家早就该这么做了！
雅琼一边帮李老师的忙，一边惊叹于家长们的创造力：现在这服务社的解决方案可说得上是神来之作，就算让她去设计方案也设计不出比这更合适的方案了！
雅琼帮李老师把厨房的事做完了，便去帮助白老师检查孝们的学习情况。
借这个机会她好好地打量起这服务社来。
白老师家是四室两厅，他把三间卧室与客厅餐厅都改成了临时的做作业的地方，客厅里放了七八张活动课桌，餐桌变成了临时的课桌，有两位小朋友在做作业，卧室里的床不知白老师弄哪里去了，除了白老师作息的卧室，其余三间卧室里还有三位小朋友在做作业。
学情记录本。
电视柜上放着一摞平时并不多见的本子，白老师不时地把本子拿到孩子边上记录着。
她想这肯定就是白老师给孩子们记录学习情况的学情记录本，便随手拿起一本来翻看。
“雅琼老师，那些都是孩子们的学习记录，注意别翻乱了，我现在记性不好，怕到时找起来麻烦。”白老师知道雅琼是做培训的，因此称她为老师。
白老师这么一说，她更确定这就是孩子们的学情记录本，雅琼有些尴尬，心想自己又不是孝了，用得着白老师这样交待吗？
她心里却更好奇了，越不让她看，她就越想看。
“白老师放心，我绝不会翻乱的，就看一下艺成的情况。”
白老师不好再说什么，毕竟家长肯定是知情权的。他盯着雅琼查找艺成的记录本，生怕出了任何差错似的。
雅琼小心翼翼地往下面寻找，生怕把顺序搞乱了，她抽出了艺成的记录本，翻开来查看里面记录的情况。
这学情记录本确实记得详细，花了白老师不少的心血，不说别的，光是记录的篇幅就足以让雅琼汗颜，越往后看，雅琼越不好意思起来，里面记录的内容比她掌握的情况要详细得多。
白老师过来拿小朋友的记录本，见雅琼还在看着艺成的记录本，不好意思地笑了笑，说道：
“我现在年纪大了，很多事情都记不住，只好准备了这个本子记下孩子们的每一次变化。如果没有这个本子，我都不知道怎么辅导孝了！”
“你千万别这么说，好记性不如烂笔头，很多家长都没有你白老师细心呢！”
雅琼没想过去给艺成建一个这样的本子，话刚一说出口，自己感觉羞愧起来。其实她自己又何尝不是自己所说的“没有白老师细心”中的一位呢？
雅琼第一次看到这么详细的记录，使细细地看起艺成的学情记录本来。
里面记录了艺成哪一次调皮捣蛋，是怎么处理的；哪一次开小差，没完成作业就去玩玩具，他给艺成提了什么要求；哪个知识点要提升，需要补什么练习，甚至包括哪一天要给艺成专门复习哪个知识点，简直就是一大堆的问题！
她从最开始的好奇，慢慢脸色开始变了，越看她越紧张，越看她越不安，越看她越觉得自己对艺成关心不够，她真没想过自己一直认为不错的艺成，记录出来竟然是这个样子！
“白老师，看这记录本里，我家艺成的问题点可不少。”雅琼心事重重地说道。
白老师把艺成的记录本翻了翻，笑了起来，说道：
“你是看里面记载的这要加强，那要改善吧？这都是没有关系的，孝成长过程中这些情况都会遇到，但在我这里我会要求他们慢慢克服，孝学习本来就是一个习惯养成的过程，不是什么大事。下学期他要进三年级了，现在需要慢慢纠正，不然这个习惯可不好。我记录在本子上，以免到时给忘记了。”
白老师一边解释，一边翻到了后面空白的地方，说道：
“你看后面，我都记录着什么时候要再检查他的情况的。”雅琼按白老师的指点，果然看到了后面的空白处用铅笔做的标记。
如果说这个年纪的孝没一点毛病，那是不可能的，里面记录的这些内容平时自己也经常见到，只是自己一昧地归结为艺成还小，选择性地忽略了。
现在细细想来，如果延续到三四年级确实是个坏毛病。
白老师真是心细如丝！他知道家长们看了之后肯定会有想法的，因此平时都是收起来的，不希望家长给孩子们压力。
白老师跟雅琼解释完，拿了记录本继续去给孝们辅导与做记录。
雅琼看了看艺成，心里不禁感觉有些内疚，虽然天天都在陪着他成长，可却并没有真正了解他的需要，幸好有白老师这里有这些记录，不然自己还不知道是一个什么情况，她恨不能钻到他的脑海里去体会他的每一个变化。
艺成已经完成了作业，白老师去找他的学情记录本登记当天的表现，而艺成听完白老师给他的总结，便去看着白老师这里给他们提供的科幻画册，丝毫没有因为她来了想回家的意思。看完了画册，他又跑到阳台上玩去了。
雅琼见状，跟了过去，说道：“你这孩子怎么在白老师家这么放肆起来了？”
艺成给雅琼做了个嘘的动作，轻声说：“看你说什么呀，是白老师要我们完成了作业，看完了书就可以到这里来玩玩具的。”
看得出来，艺成在这里非常地开心，雅琼便不再管他的事，让他自己玩去。
她又看了看嘉思，她在白老师这里找了本素描书，正在桌子上描摹着。雅琼把嘉思的学习记录本找了出来，看了看里面的记录，她发现嘉思喜欢画画也是从白老师这里开始的。
李老师已经准备好了饭菜，开始招呼孩子们吃晚饭，都是些家常菜。
雅琼放下了嘉思的记录本，去帮忙照顾孩子们吃晚饭。白老师吃得很少，他吃完了饭，把那些记录本收到了一个不显眼的地方，然后到一边休息。除了几个高年级的孩子，其他孩子的作业都已经做完，就等着家长们吃完了晚饭过来把孝们接回家去。
雅琼觉得白老师这些做法挺有意思，开始留意了起来。
接下来的几天，雅琼下了班便去白老师家帮忙照看孩子们，没什么事做的时候便把孩子们的记录本拿出来翻看。
“这些都是老白以前总结的一些方法，你看他这个人老喜欢捣鼓这些东西，现在退休了也不清净。其实也不知道有没有用，但他习惯了这样做，就随他去吧，如果孝再多点就记不赢了。”李老师对雅琼说。
“我看里面记录得很详细的，白老师可是个很上心的人，现在这种老师还真不多的。”
李老师听到雅琼这么说，尴尬地笑了笑，说道：
“这怎么说呢？还是要看效果的，只要能把学习做好的都是好方法，你看外面的培训班都是成批成批的，甚至还有面向几百人上千人的网络培训，那个效率多高啊！老白就是转不过这根筋来。”
“你知道什么呀，我这是笨人有笨法。你看我这样记录下来，对每个小朋友的学习情况就可了如指掌。你老说我方法笨，但辅导孝的时候我一个也没有落下，我都六十好几的人了，也想不出别的什么办法了。”
白老师听到雅琼跟李老师在议论他的做法，插起话来。
李老师对白老师这冥顽不化的思想没有办法，她摇了摇头，笑道：“行，就按你的办法做，反正你总有自己的理由！”
雅琼想想也是，这样做的工作量确实大了点，她对孝的教育该如何做并不清楚，但觉得白老师这样做了一辈子总结出来的方法，肯定是有他的道理。
她不再理会白老师的是笨方法还是好方法，继续看那些学习记录。