第五十章 公开课
两百多个座位的学术报告厅内，座无虚席，过道走廊处更是站满了人，让苏陆想到了暑假时去参加的那场小提琴比赛。
他不禁有些庆幸自己来的早，得以占了一个比较靠前的位子，就在第四排。
而坐在第一排的，都是他们学校的教授领导，一眼看过去，各种地中海，在上面的灯光照射下，亮蹭蹭的。
他坐在靠过道的座位，旁边则是几个组队过来的女生，看起来不像是数学系，像是和他一样过来凑热闹的。
直到这间报告厅内逐渐挤满了人，苏陆看了看时间，也到了下午两点整。
上课的时间到了，一个学生会打扮的女生走上了台，挤出制式的笑容，对着鹅颈麦克风说道：“今天，我们财大数院有幸请到了我国知名数学家、前陈省身数学研究所所长、现青华大学丘成桐数学科学中心的付岩教授为我们上一节公开课，请大家掌声欢迎！”
台下爆发出热烈的掌声，对于教授老师们来说，这是对同行中的大佬表示敬意，对于前来听讲的学生来说，管TMD，光听这几个名头就牛逼轰轰的，先鼓了掌再说。
苏陆就看见旁边的女生一脸激动的神情，也不懂她们激动个啥，大概是膜拜大佬吧。
随后，一位大概四五十岁的中年男人从第一排的座位上站起，直接走上了台。
他身形挺瘦削，戴着一副眼镜，皮肤挺白的，看得出是那种经常待在屋子里研究数学的人了。
这位就是付岩教授，他到了讲台前，扫了一眼大厅，便对着麦克风笑道：“各位财大的老师，以及同学们中午好。”
学生们一片问好声，不过很嘈杂，听不出来个整齐的声音。
付岩没有在意，笑了笑，然后用聊天的语气说道：“上个月，我跟你们学校的几个领导在帝都参加了一翅议，当时随便聊了聊，然后你们数学学院的姜院长就让我来给你们上次公开课，我起初是不同意的，但是你们姜院长实在是太热情了，还说你们数院的学生各个都是人才，让我来露一脸，到时候说不定就能找到几个好苗子，然后报我的研究生。”
“然后我就说别别别，手下已经有三个研究生都带不过来了，这要再来几个还不得累死，结果你们姜院长又说，那到时候他亲自给我挑几个好苗子，我就说，我靠，你们学校的好苗子干嘛往我这赶？”
台下一片哄笑，而这种上课前的闲聊，也无形之中拉近了付教授和学生们的关系。
付岩继续笑着说：“你们姜院长就说，反正你们学好了也不会留在财大，往哪跑不都一样，只要以后上网搜到你们的名字，毕业院校是财大就好了。”
笑声又继续了起来。
“所以啊，你们姜院长这么看好你们，所以各位同学也不要辜负他的希望。”
措不及防的转折，来自于长辈的叮嘱，却也让学生们在心中对那位姜院长感激起来，毕竟人家帮他们请来了这样一位国内数学界的大佬，算是很尽心尽力了。
如今，新闻上虽然有不少无德教授老师被披露出来，但是相对于整个华夏的教师群体来说，只是九牛一毛，但因为幸存者偏差，却让他们尤为的突出，以至于抹黑了整个教师群体，使得大多数人一听到大学教授时，就会第一时间被认为是那种无良无德，压迫学生的“叫兽”。
实际上好的老师还是有很多的，若是现在的新闻媒体，能够经常去采访那些尽职尽责的老师，而不是更喜欢去揭发具有污点的老师，这种闻教授色变的情况也会有所好转。
接下来，付教授没有再多扯，毕竟人家是请他来上课的。
他走到多媒体前，点开第一页PPT，标题便随之出现。
Euclid空间。
苏陆很快就反应过来，这是欧几里得空间。
作为数学分析中的一大难点，光是去理解欧几里得空间的定义就能够让人脑壳疼，更别谈里面涉及到的其他知识。
苏陆灵敏的听觉便可以听见身后传来一些讨论着如何如何难的声音。
“欧几里得空间，书上的定义说起来有些抽象，简单点来讲就是一个特殊的线性空间。怎么特殊呢？我们从欧几里得所处的时代开始讲起。”
“因为在欧几里得所处的年代，所能触及到的世界就是我们这个三维空间，他知不知道自己研究出来的东西最后被规定为四维空间乃至发展到n维我是不知道的，但他的研究，就大多位于我们这个三维空间中。”
“所以他就研究纯粹的二维空间和三维空间，也就是一张纸所处的平面，和只有长宽高三个坐标轴的空间。”
“这就是最初的欧几里得空间，到了现代，我们有了一个标准欧几里得空间，也就是我刚才说的四维空间。”
“大家知道第四维是什么吗？”
忽然，付教授问道。
这种问题对于这个时代的大学生来说，完全是脱口而出的答案。
“是时间维！”
“时间！”
“time！”
……
各种回答，但都和时间有关。
“没错，确实是时间维。”
付教授点点头，“但大家也不要真的太过认定这种说法，因为它只是我们人类对自己所处的空间的一个定义而已，深入了解过这一点的人，都应该知道，时间只是记录物体运动快慢，或者说物体变化的一种工具，是被人创造出来的，而真正的时间，是掌握在上帝那里，什么时间暂停，时间倒流，时间加速那些，都是上帝的技能，那才是真正的时间维度。”
“大家要知道，二维生物只能在长和宽上行走或者倒退，而不能在高上行走倒退，我们作为三维生物，能够在长宽高上行走倒退，却不能在时间轴上行走倒退。”
“说的有点远了，扯到物理上去了，我们重新回到咱们的欧几里得空间上。”
随后，便见付教授拿起了粉笔，来到了黑板前，开始了数学老师们上课时的同一方式——写算式。